按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
我知道我的心已经溢满了眼泪。孩子啊，为了你能健康顺利地成长，能有一个美好的未来，我们始终在努力，但你却总是说我们不了解你，可是你又何曾想让我们了解你呢？我们很想做你的朋友，可你愿意吗？你有你的隐私，而我们是没有制约你权利的父母，所以你本能地拒绝和我们交朋友，我们之间存在着一条看不见的沟壑，这条沟是谁开凿的呢？
我真的好想好想靠近你，可你却总是躲着我。我们像两条并行的钢轨，只有在图画中才可能重合为一点，而在现实生活中，我们永远隔着轨枕而相对并行着。
我不知道残阳是何时消散了她最后的如血般的红润，走在回家的路上已是暮色沉霭。看见窗子上流泻出微黄昏暗的灯光，我知道老公已经在家，眼泪终于在踏入楼梯的那一刻滚落下来。拖着疲惫的双脚，很艰难地上着楼梯，脸颊上的泪水被蜿蜒的楼梯所烘干了，被家散发出来的温馨烘干了……
陪读心语：
和孩子交朋友只是大人们的一厢情愿，能成为朋友真的很难很难。他们高兴的时候可以和你无话不说，不高兴的时候却紧紧地关闭着自己的心灵大门，让你根本无法知道他的真实想法。一旦和孩子发生矛盾，孩子可以好多天不理睬你；如果是住校的孩子，就会几个星期不回家。
从家长的角度讲，为孩子料理生活上的事情，再累又能累到哪里去，即使是真得很累休息几天就会恢复的。但是如果和孩子在心理上闹别扭累的却是心，这种累让人伤神伤心。我敢说，全中国除了极少
数幸运的家长没有为孩子操心费神以外，绝大多数的家长都为孩子流过眼泪、伤过心，都会感觉到现在孩子真的很难管教。这是社会现实。如何解决代沟带来的困惑，如何与孩子进行沟通，真的值得我们大家深思。
从孩子的角度讲，他们的身心正在成长阶段，他们在试图摆脱对家长的依赖，独立解决出现的问题，独处是自我思考、自我排遣的过程，只有经历了独处、习惯了独处，孩子才能逐渐地成熟成长。遇到这种情况，家长不必为此多虑，也不必为此担忧。
《与孩子一起跨越高考》 二2005年4月5日 ：树立四心
女儿的考试成绩我已经从她的电话中陆陆续续知道了一些，但总成绩还不清楚，从她给我的信息来看，数学考试情况似乎还不错。晚上我给她打电话希望能早点过去，因为我毕竟还是有几分担心。女儿依然拒绝了我的要求。
电话中她告诉我：“妈，我的语文和英语成绩出来了，没有我想象的那么糟。语文114分，英语112。5分。”说着语音一转，又用十分惋惜的语气告诉我：“早知道这样，我的数学和理综也不会考这样差了。”
“你啊，就是对自己没有信心。”我说。
“我也不知道为什么没有一点感觉。周老师后来告诉我：这是长郡出的题，他们也有很大一部分人做不完，而且考题很难很难。她还说：你做不完，别人也做不完啊，为什么要放弃呢？”女儿告诉我。
“就是啊，你要这样去想：我没有考好，别人也不一定能考好。关键是要有一个好心态，每考完一门就不去想这门考得如何，把心思放在后面的考试上。要对自己充满信心。”我在电话这头温和地说。
“我怎么会有自信心啊，考完以后我尽量不和他们对答案，可是总免不了和他们打照面，他们一看到我就对我说：感觉好极了。而我又找不到感觉，心中没底无形中就有了压力……”女儿语气越来越没有底气了。
“其实，你已经有这个实力了，为什么要对自己没有信心呢？还记得我们曾经说过的‘成功四心’吗？信心、用心、细心、恒心。”我说。
“记得，人首先要有自信心。可我怎么才有自信心呢？”女儿不无忧虑地说。
“就凭你考了第一啊。”我笑着说。
“你又来了。得，我不和你说了。”女儿在电话那边嘘唏着。
“是真的。你就喜欢自己给自己设坎，以后每天早晨起来就对自己说：我是最棒的。你就会觉得自己是最棒的了。”我笑着说。
“知道了。”女儿说。
“明天我过来可以吗？”我小心地问。
“不行。等我知道了结果平静下来你再过来。”女儿很坚决地说。
女儿对自己没有信心，是我最大最深的忧虑，我也不知道要如何去排解。我曾经找过女儿最喜欢的马老师，希望她能找女儿谈一谈，我不知道马老师是否找过女儿。
女儿理综考试的时候，物理没有做完、化学也没有做完。还差25分钟的时候，生物一个字都没有写。她本来想放弃的，后来通过自我调整心态才坚持下来的。这种心理素质真的让我很担心，不过通过这一次的磨炼和检验，女儿不会再随意放弃了，我相信女儿一定会逐渐成长起来。
缺乏自信是很多人的心理屏障，这是一个很可怕的阴影，必须要认真面对。
陪读心语：
缺乏自信是面临高考的孩子普遍存在的心理障碍，尤其是成绩处于中等的孩子。经过一段时间的复习和考试测评，他们确实努力了，
确实付出了很多，但成绩却没有明显的突破，这种情况下很容易丧失自信。这时候，家长一定要千方百计地帮助孩子尽快地树立自信心。对考试结果和学习状态的分析要客观、理智，不要一味责怪孩子考试的成绩不好，也不要只用几句概括性的“没关系”，“下次再来”，“一次考试说明不了什么”来试图安慰孩子绝望的心，你的故意忽略这时有可能让他们误解为你已经对他不抱什么希望了，从而产生更加消极的结果。用对孩子学习状态和客观评价分析及给出推荐解决办法代替情绪上的安慰，不仅能让孩子转移注意力，不再沉浸于失败的恐惧和焦虑中，还能帮助他们改善学习状态，真正提高学习的成绩。当然，当你感觉自己没有能力帮助孩子建立信心的话，不妨去找孩子最喜欢的老师，请他帮助孩子找到自信并建立自信。老师，尤其是孩子喜欢的老师的话就是他们心中的“圣旨”，其鼓励作用是非常明显的。
《与孩子一起跨越高考》 二2005年4月8日：家长会
“也许是学生时代最后一次家长会，妈，你记着帮我到任课老师那里去问问我的情况。”女儿如是对我说。
我提早来到学校，在办公楼门前等张老师，这是我恳请张老师的一次绝好机会，不能轻易放过。因为，女儿期许着张老师的谈话。
张老师来得很早，我主动迎了上去，把女儿的希望说给张老师听，并拜托张老师能找女儿谈一次，张老师微笑着答应了我的请求。我告诉张老师不要对女儿说我找过他，我太了解女儿了，一旦知道是我恳请张老师的，她会认为自己的自尊心受到了伤害。
家长会上，张老师从以下几个方面向家长通报了孩子们的学习情况和高考前的注意事项。
1．今年的高考试题不会比去年简单。正因为如此，现在就要对学生们进行难度训练，所以不要在意分数的高低，它不能反映真实地情况，真正的高考不会这么难的。这种训练为的是让学生们适应任何难度下的考试。
2．填信息卡。这次是仿真高考训练，却暴露出一些问题。很多同学在填信息卡的时候出现错误，导致计算机无法取读，造成没有成绩。希望引起家长的注意。
原以为地球人都知道的事情，还是会有人出错。好在不是出在高考。所以，每一个细节都不能忽视。
3．信心不足。张老师说，成绩不好的信心不足，成绩好的也信心不足，这是他执教几十年来第一次遇到的情况。从女儿身上我明显地看到了信心不足的缺憾，究竟是什么原因导致他们的信心不足呢？也许和他们频繁地换老师和班主任有关。
4．努力不够。距离高考只有几十天了，可他们依然我行我素，没有一点紧迫感。从女儿和我调侃的笑话中，我深深地感到了孩子们的松懈，没有紧迫感是我最深的体会。
5．承受压力的能力不够。从女儿那天早上打给我的电话来看，女儿承受挫折的能力明显不够，面对失败她不能很好地冷静地处理，很消极。
6．希望家长关注孩子的心理变化。面临高考的孩子心理是极其脆弱的，也是异常敏感的，高考有一半是考心态，所以心理变化很重要。
7．提高综合运用解决问题的能力。从女儿每一次大题的解题情况来看，女儿综合运用能力还有待加强，她常常因为在某一点上转不过弯来而阻断了思路。
8．营养与健康。张老师一再强调，面临高考，孩子最大的累就是心累，希望家长能给予孩子更多的关心。
教化学的马老师的讲话，给所有的家长留下了很深的印象，那和蔼可亲的表情，那温柔可心的语调，那体贴入微的关心，多少让我们家长有了几许慰藉。她恳请家长回去告诫孩子们，在未来的时间里从以下三个方面去认真地复习。
①巩固基础。巩固基础的方法是：看教材看笔记。
②提升能力。提升能力的方法是：每天做一道化学实验题。实验题的来源：认真地落实老师发的试卷。
③回归教材找规律。 方法是：中下成绩的，课后练习看教材，即从课后的习题练习入手，来复习教材。 中上成绩的，看试卷落实教材，即从试卷入手，来复习教材。
语文老师则向家长简单地通报了重点复习方向。要求1。背书。2。看一些优秀作文和杂志上的故事。3。300字的鉴赏练习。4。作文。
纵观老师们的学习意见，不难看出基础是最重要的。女儿数学每遇到难题总是不能完整地解答出来，用张老师的话说：基础知识不牢，常常被一些小问题卡住。用女儿自己的话说：高一高二没用心去读书，很少记笔记。
古人云：千里之行始于足下。行不是简单的走路。学知识就像走路一样，从学前班到高中到高考，我们不是一步一步地走过来的吗？如果某个脚步没有走好，路就会直偏。从行的意义上来看足，足也就不是单纯的脚了，涵盖了我们扎扎实实地学习，每一个环节都要认真地学习，不能含糊。
马老师说：全班同学中只有我的女儿有拿着试卷去问她的习惯，其他的同学都不愿意去问题。她恳请家长告诉孩子：每一次考试完后把做错的题拿去问老师，老师会指点你错在何处，这样有利于纠正错误。
很多同学就是怕问老师，害怕老师说自己接受能力不强，头脑反应慢。另有一些同学则认为：反正老师会讲的，何必多此一举问老师。殊不知，问的结果与讲的结果是截然不同的。问是把自己的思路说给老师听，得到老师的正确指点；而讲是老师把自己的思路表达出来，希望你接受。前者是主动学习，后者是被动学习；前者是一种对思维的梳理，而后者则是对思维的截断。
女儿在老师那里丰富着自己的思想，同时也收获着老师的思想，两者的叠加让女儿不断地进步。
家长会结束的时候，我本想去问生物老师，因为女儿这次的生物考得太差了，仅得了40分。谁知，巧遇了女儿高二的班主任刘老师，我们聊了一会。听我说想去生物老师那里问情况，刘老师笑着说：让她自己拿着考试卷子去问老师，一道题一道题地问清楚，这样才有效果。
如此看来，老师还是很喜欢同学们去问问题的。
回到家，女儿问我家长会的情况，我把会议的简单纪要拿给她看。等她看完，我意味深长地说：“时间不多了，再苦再累也只有这么久了……”
我的话还没有说完，女儿立即打断我说：“什么意思？”
“没意思。”我讪讪地说。
“你是不是觉得我不够努力？不勤奋？不刻苦？”女儿十分敏感地问。
“是你自己说的不勤奋，又不是我说的。”我狡辩地回答。
女儿欲说无语，转身回自己的房间去了。
真没想到女儿竟然变得那样敏感。我曾经对女儿说：“有时候我很矛盾。看见你睡懒觉，我真想把你叫起来，按照你自己订的作息时间早点起来读英语。有时候看见你学习挺辛苦又很心疼，想让你好好休息不要累坏了。总是告诫自己：快乐学习。”
女儿一听，很平静地回答我说：“那你就矛盾好了……”