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第78节：第六章 学习是一种态度（13） ↑回顶部↑
“完了。完了。”高剑峰心想。
李开复说他是“混进来的”，不是完全没道理。别看他出自上海交大计算机系，其实他对计算机是外行，只因他的导师从机械系转到了计算机系，他跟着过来，才挂上一个计算机系的名声。他的博士学位是机械设计，学的是“工业造型”，和眼前这语音识别是风马牛不相及的。那一天李开复来到交大，问他在做什么，他兴致勃勃地说了一番，不料李开复说：“这东西在美国已经做了好多年，你能比他们做得好吗？”他说“不能。”李开复于是说：“那你为什么还要做？要做就做最好的，到微软来做语音识别吧。”他脑袋一热，就到北京来应聘。
直到这时候，高剑峰对语音识别还一无所知。面试的时候，他拼命说自己学的专业不对口，可是李开复根本不在乎：“没关系，我可以教你，等你知道了，然后我再考你。”
于是一个教，一个学。20分钟以后，李开复问：“懂了吗？”高剑峰不敢说不懂，勉强点点头。于是一个出题，一个作题。考完了，高剑峰还是满脑子糨糊。
现在，他又一次想到当日情形，觉得自己也许真的是“混进来的”，不免心烦意乱，不知道该怎么办才好。
这时候他想起小时候长跑的情形：
在赛场上，我一看对手们跑步的姿势，就知道谁是虚张声势，谁是真的很厉害。我常常碰到真正的对手，这时候我不把他当对手，而是把他当成领跑，跟着他。他看我跟着，可能会猛跑几下，想把我甩开，我该怎么跑还是怎么跑，过一会又跟上去了。这时候他也会明白遇到真正的对手了。我就这么跟着他，不紧不慢，到最后100米，一个冲刺超过他，那种感觉绝对爽。这都是小时候我爸教我的。我从小就一直跟在他的后面跑，第一次在最后100米超过他的时候，他很高兴，对我说：“你遇到了高手，被人家甩得很远，不能着急，不能乱了自己的方寸，该怎么跑还是怎么跑。记住，不要在乎中途的快慢，最后胜出的人才是真正的胜者。”
是啊，“不要在乎中途的快慢，最后胜出的人才是真正的胜者。”这是他在无数次长跑比赛中体验过的道理，现在怎么就忘记了呢：“如果人生就是一次长跑，那么我距离终点还远着呢！”
如今这研究院里高手如林，都很厉害，都是那种姿势很漂亮的长跑者，有李开复，有张亚勤，有张宏江和沈向洋，还有邸硕和陈正。他决心盯住他们，跟着跑。
他去找邸硕请教。邸硕真不错，教给他很多东西，还把自己的程序给他看。他本来聪明，经此点拨，立即弄懂了，不禁大乐：“早知如此，前几天我熬什么夜啊。”
他就这么跟了几年，先学着跑，再自己跑，渐渐地不再感觉累。到了第四年，他已经是“项目带头人”，带领着一个小组，换句话说，他也是一个“领跑”了。
闲下来的时候，他还是喜欢回过头去看自己的学生时代：
那些数理化的知识，现在反而看不到什么印记了。相形之下，长跑对我的影响更长久，而且越到后来越是清晰地感觉到。有些东西很辉煌，其实只是暂时的，比如考试拿了个第一名，特别高兴，但是慢慢也就没什么影响了。有些东西当时不觉得怎么样，长大以后才体会到，那才是最重要的。
“跑步的感觉真的很好。”他这样说。他现在总觉得，学校里面急功近利，学生们也很浮躁，缺少长跑者的精神。所以常常对那些来微软实习的学生说：“不用着急，不要争一时之胜。只要你自己的实力上去了，步伐自然就快了。”
出国好还是不出国好
在微软亚洲研究院的160个研究员、副研究员和工程师中，有大约40人具有在国外学习的经历，是我们所谓的“海归派”。他们是院长和首席科学家、副院长、高级研究员、主任研究员、经理、研究小组的组长、项目带头人。从实际的情形看，拥有出国留学经历的人们的确在这里发挥着主导的作用，研究院的上千项成果中，几乎百分之百和他们有关。另一方面，我们在那些没有出国留学经历的人当中，也发现了一批佼佼者，比如王坚和周明，再比如“微软四少”——前面已经介绍过的童欣、高剑峰、吴枫，以及后面将要介绍的张黔。
这是否为我们提供了“应当出国”或者“不应当出国”的证据？
事实上，这问题很难一概而论。那些拥有出国留学经历的人全都承认，如果他们不回国，留在国外，即使在非常顺利的情况下，也很难做出如此巨大的成绩。他们取得的成就连他们自己也难以想象，是因为中国有一批非常优秀的学生和他们一起工作。而每一个没有出国留学经历的人都认为，他们正是因为和那些从国外回来的人结合在一起，才放射出了耀眼的光彩。
这两方面的感慨都有充分的根据，那么，一个中国的学生，到底是出国好还是不出国好？让我们来听听几个没有出国留学的人是怎么说的：
我为什么没有出国——
高剑峰的理由：
我从小学读到博士，始终没有出过国，当时根本也没有想过要出去。其实上海交大的“出国风”挺盛的，大家都去考托福、考GRE什么的。很多研究生连课都不上，就是读外语。我当时觉得这样读书很无聊，后来又发现他们的水平比自己差很多了，因为他们不好好读嘛，而且纯粹为了通过考试去读外语也没意思。
第79节：第六章 学习是一种态度（14） ↑回顶部↑
我看上海交大的博士学位授予有问题。好些博士论文，很多数据是编出来的，一篇论文，东抄一点西抄一点，就出来了，用不了2个月时间，就能通过。中国的大学里普遍存在这种问题。我做博士论文先把系统做出来，然后在这个基础上写论文。我不是喜欢投机取巧的那种人，毕竟都是自己的事情，自己该怎么做就怎么做。别人爱出国就去读外语，我还是做我自己的论文。
谢幸的理由：
我们班60个同学，有40个出国了。我从来没有出国留学，我是到微软研究院以后才第一次出国的。很多人都问我为什么没有出国。我说，当时我也没觉得出国的人有特别的优势，我能留在中国科大读硕士博士，也不错。我当时还只是学习了一些基础课，并没有在某个领域做出什么成绩。如果出国，我也没有什么明确的目标，没有什么方向。为了出国而出国，我觉得有点奇怪。还有一个原因是我这人比较懒，比较循规蹈矩，没有什么特别强的动力驱使我出国。我现在也不后悔当时没有出国。
我为什么去美国读书——
朱文武的理由：
我是1991年1月17号出国的。当时我是中科院的博士生，我一到那里就开始考虑出国。我的导师也是在国外留学回来的，很支持我的想法，这也加快了我出国的步伐。读博士读到第二年，我就去了美国。导师为我申请了全额奖学金。我那时的想法很简单，就是想去外面看一看。当然还有一个大环境的影响，看看周围，有点本事的人都走了，我就有点坐不住。另外还有一个理由，就是我在读博士的那一年，读了很多论文，结果发现国外的论文水平要高很多。在那些高水平的国际杂志或者国际会议上，几乎没有中国人的文章，要么几年才出来一篇。我就担心，要是在国内做下去，这种情况也会发生在我身上。我觉得我当初的想法是对的。现在我每年在一流的国际会议和国际刊物上发表几十篇论文，我当初要是不出国，怎么也做不出这个水平。
李世鹏的理由：
我是1992年去的美国，是过去探亲的。在美国我考了托福和GRE，然后就留下来读博士。其实从我个人的角度来说，出不出国无所谓。考托福什么的，我都懒得考，觉得把那么多时间花来准备考试，还不如去做些更有意思的事。我出国的理由没有那么复杂，只是因为我太太出去了，所以我也就出去了。
中国学生和美国学生
中国的教育体制需要有一种机制，来培养最优秀的人，不要扼杀了他们的潜力。
——李开复
“中国的学生和美国的学生有很大差别。”李开复说。他11岁就到了美国，已经不仅是一个美籍华人，而且本身也美国化了，又在中国主持微软研究院两年，与几万中国学生接触，所以自认为对美国的学生和中国学生都了解。“我不认为是中国人比美国人强，也不认为美国人比中国人强。”他说，“这些思维方式是教育体系的问题。”
李开复曾列出一个表，说明中美人才的特点。还曾说了一段话来详细解释：
中国和美国的人才有三点非常相近：敢冒风险，雄心壮志，善于学习。日本人就不是这样，日本人相对较为保守，这是他们的民族文化的特性，目前日本在网络经济领域不是太成功，和风险意识有很大的关系。
但是下面几个就不一样了。美国人有创新的精神，有难以抑制的创新意识，总是要做一些与众不同的事情。中国人才在这方面就弱一些，比较实事求是，求稳。
美国人才很有热情，很主动，如果你给他一个爱做的工作，他会很来劲地一天做18个小时，拼了命做出来，如果对一个东西没有兴趣，他们的态度是，“我很自豪，我碰都不碰。”中国人才比较有毅力，不管多艰难的问题，总能慢慢做出来。美国人没有这种毅力，他们更欣赏英雄主义。
美国人才独立从事研究的能力很强，中国人才就显得不足。因为美国人的教育方法就是要成为一个独立的人，积极思考问题。
美国人直截了当地沟通。我前一阵在英国，和英国一个院长谈的时候，他举了一个例子。英国人不可以说“不”，即便不同意的事情，也要说“让我慢慢考虑吧”，而美国人会说“对不起，这个我没兴趣”。中国人有点像英国人。有一次，一个教授给我们一个项目，希望得到研究院的支持。我和一个国内的研究员谈了这个问题，我认为这个项目不应该支持。当我要把这个决定告诉教授的时候，这个同事提醒我说：这样不好。他说，我们不要回答他，如果他问起，就说我们正在考虑，过了一阵他就知道我们不支持他了。
中国学生和美国学生的区别
中国学生美国学生
求稳务实有创新精神
有毅力有热情
讲纪律、服从有主动性
扎实的理论基础擅长独立工作，想得深远
含蓄，心里有想法不直说直截了当地沟通、争论
谦虚自信
不同意也不说“不”不同意就说“不”
第80节：第七章 情商时代（1） ↑回顶部↑
第七章 情商时代
情商的重要性是智商的两倍
在任何领域里，情商的重要性都是智商的两倍。在管理层中，情商比智商重要9倍。
——李开复
2000年李开复回到美国之后，有个美国记者问他：“这一生最自豪的是什么事？”
李开复说：“在中国工作两年的经验最自豪。”
记者问：“这两年你做了什么产品最自豪？”
李开复回答：“倒不是做了什么产品，而是对中国的学生有一些正面的影响，这是自己可以感觉到的有影响力的事情。”
后来他回到中国，对一百多位中国大学的教授发表演讲，提到这一段对话，又说他“今天特别兴奋”，因为他“有这个机会，经过一百位院长，可以影响到百万千万中国学子。”
大学教授们都看着他，想知道他要在什么事情上影响中国学子，就听他继续说：
美国有一篇很有名的文章，用数学方法分析那些最成功的人，结果发现在任何工作领域里，情商的重要性都是智商的两倍。在更高职位上的人，例如管理层，情商的重要性比智商高9倍。光凭这句话我们知道情商是很重要的。比如A和B两个人在一起工作，智商一样，情商高的人一定会优秀很多。
一年以后，李开复和一个记者再次谈到同一个话题：
情商是什么呢？就是有自信，有自知之明，有自律，和人的关系可以处得很好。做事情有热情，很投入，就像对待自己的孩子一样。对人有同情心，会倾听别人讲话，这些方面叫情商，跟一个人的聪明才智技术知识没有直接关系。从美国的研究证明，情商比智商更重要。我们虽然不能在大学开一堂课教情商，但是可以有很多方式去发展学生的情商。比如我爱唱歌就唱歌，爱打球就打球，可能因此结交了很多朋友，人缘很好，这也是长处，而不是说我一定要读清华大学电子系。正确的方向�